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                  新中國70年關于教育本質的探索:回顧與展望
                  發布時間: 2020-04-20    作者:姚金菊    來源:首都師范大學學報(社科版) 2019-12-06
                    字體:(     ) 關閉窗口

                    摘要:教育本質是教育和教育法研究的基礎,對其認識直接影響教育改革、立法和決策。文章通過對新中國成立以來憲法和黨代會報告相關關鍵文本進行梳理,分析研究了對教育本質的認識在過去70年的演進和變化。分析結果顯示:新中國成立70年來關于教育本質的認識是一個不斷深化的過程,經歷了文化事業面向—經濟面向—精神文明的文化建設和思想政治面向—社會事業面向的過程;教育具有經濟、政治、文化等多重復合面向,任何對教育本質單一面向的認知都可能導致決策偏頗。文章認為我國當前從人民利益出發注重教育的社會面向、民生價值,未來要更加清晰地認識不同階段的教育所具有的主要面向不同:學前教育關系社會滿意度,基礎教育關系國民精神塑造,職業教育關系科教興國,高等教育關系科教創新,只有更加清晰全面地認識教育本質,才能更為精細科學地開展教育改革和立法決策。要更加全面地認識教育的復合面向,高度重視教育的國家面向、政治面向,繼續重視教育的經驗面向、文化面向和國際面向,發揮教育對社會公平、國家統一、民族復興乃至國際交流等作用。

                    全文見附件

                  1. 新中國70年關于教育本質的探索_回顧與展望_姚金菊.pdf
                  1. 憲法視野下的國家治理
                  2. 中國特色社會主義思想的演進
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